| Медицина |
| 07.02.2014 13:09 |
| Улучшает ли юмор память? Точнее, запоминается ли юмористический материал лучше, чем неюмористический? Педагоги и рекламодатели долго верили в благотворное влияния на память юмора в лекциях и рекламных объявлениях. Есть несколько причин, по которым юмор может улучшать память (Schmidt, 1994). Во-первых, связанные с юмором положительные эмоции могут оказывать позитивное влияние на память так же, как и неюмористическое эмоциональное возбуждение. Во-вторых, юмор может способствовать сосредоточению внимания на стимулах из-за новизны и удивления, связанных с юмористическим несоответствием. В-третьих, юмористический материал может повторяться чаще, чем неюмористический материал, что приводит к его лучшему сохранению в памяти. Наконец, юмор может влиять на стратегии извлечения информации из памяти, побуждая испытуемых вспоминать юмористический материал раньше неюмористического материала. В нескольких ранних исследованиях изучалось влияние юмора на улучшение памяти в контексте образования (например, Kaplan &Pascoe, 1977; Kintsch & Bates, 1977) и рекламы (например, Duncan, Nelson &Frontzak, 1984; Gelb &Zinkhan, 1986), и были получены противоречивые результаты. Однако в большинстве из них не был обеспечен достаточный контроль возможных искажающих результаты факторов, таких как эмоциональное содержание запоминаемых материалов. Позже Стивен Шмидт, психолог из Университета Среднего Теннесси, провел ряд хорошо спланированных экспериментов, которые продемонстрировали благотворное влияние юмора на память, и изучил ряд конкурирующих гипотез, касающихся соответствующих механизмов (Schmidt, 1994, 2002; Schmidt & Williams, 2001).В серии из шести экспериментов Шмидт (Schmidt, 1994) исследовал влияние юмора на запоминание предложений, предъявляя участникам перечни юмористических и неюмористических предложений. Чтобы контролировать возможные не связанные с юмором различия между предложениями, использовались юмористические и неюмористические варианты одних и тех же предложений. Предварительная проверка предложений показала, что они не отличались по оценкам причудливости, сложности, содержательности или узнаваемости, но значительно отличались по воспринимаемой забавности. Исследование показало, что юмористические предложения вспоминались лучше, чем неюмористические, когда они предъявлялись в перечнях, содержащих оба типа предложений. Фактически было обнаружено, что юмористические предложения запоминаются лучше за счет неюмористических предложений в том же самом списке. Другими словами, когда юмористические й неюмористические предложения предъявлялись в одном и том же списке, участники лучше вспоминали юмористические предложения, но хуже — неюмористические, относительно их результатов в случае, когда предложения каждого типа предъявлялись отдельно. Однако, когда оба типа предложений предъявлялись в отдельных однородных перечнях, в припоминании этих двух типов не было никаких различий. Эти эффекты были обнаружены как при свободном припоминании, так и при припоминании с подсказкой, при случайном и намеренном научении, и при различных параметрах доступа к предложениям. Что касается возможных механизмов припоминания, Шмидт пришел к заключению, что эти результаты не согласуются с объяснениями на основе простого возбуждения, удивления и припоминания, но совместимы с гипотезой, согласно которой юмористический материал привлекает к себе больше внимания и больше повторяется по сравнению с неюмористическим материалом.Шмидт и Уильямс (Schmidt & Williams, 2001) далее исследовали влияние юмора на память, используя рисунки вместо юмористических предложений. Участники могли лучше вспомнить суть оригинальных рисунков, чем неюмористических или «причудливых» (но не забавных) вариантов тех же самых рисунков. Однако эти различия в запоминании не были обнаружены для подробной информации о рисунках, такой как точная формулировка надписей. Шмидт (Schmidt, 2002) воспроизвел эти результаты с рисунками в качестве стимулов и также измерял частоту сердечных сокращений участников, чтобы исследовать роль физиологического возбуждения во влиянии юмора на память. Результаты измерения частоты сердечных сокращений не подтвердили наличия более выраженной ориентировочной реакции на юмористические материалы (вопреки предсказанию Декерса и Хрисика, Deckers & Hricik, 1984), но большее вторичное уменьшение частоты сердечных сокращений в ответ на предъявление юмористических рисунков указывало на то, что процессы кодирования юмористических и неюмористических стимулов различаются. В целом, эти результаты указывают на то, что юмор служит своего рода мнемонической техникой или способом запоминания, способствуя более тщательной обработке информации и поэтому улучшая ее передачу в долговременную память и хранение.Если юмор улучшает запоминание, почему часто так трудно запомнить шутку? Шмидт и Уильямс (Schmidt & Williams, 2001) отмечали, что их результаты позволяют объяснить это явление, поскольку юмор улучшает запоминание сути материала, но не таких подробностей, как точная формулировка. Забавность шутки может помочь нам запомнить, о чем вообще была шутка, а не точную формулировку кульминационного пункта. Если человек хочет вспомнить шутку позже, по-видимому, для ее запоминания необходимо больше повторений и проработки. Авторы также предполагают, что результаты прошлых исследований, демонстрирующие пользу причудливых образов для запоминания («эффект причудливости»), возможно, объяняются юмористическим характером материала, а не его причудливостью, поскольку в их исследовании необычные рисунки без юмора не влияли на запоминание.Питер Деркс с коллегами из Колледжа Вильгельма и Марии использовали экспериментальные методы, подобные методам Шмидта (Schmidt, 1994), чтобы исследовать потенциальное влияние на запоминание «тенденциозного» (т. е. сексуального и агрессивного) юмора по сравнению с нетенденциозным юмором (Derks, Gardner & Agarwal, 1998). Они частично воспроизвели результаты Шмидта, подтверждающие улучшение запоминания под влиянием юмористического материала, и также обнаружили сильное влияние тенденциозности, указывавшее, что эмоционально возбуждающие элементы, такие как секс и агрессия, дополнительно усиливают это влияние на память. Липпман и Данн (Lippman & Dunn, 2000) также обнаружили некоторые доказательства благотворного влияния на память юмора с использованием каламбуров. Итак, в этих исследованиях были получены весьма убедительные данные в пользу того, что юмористическая информация вспоминается лучше, чем неюмористическая, когда и та и другая предъявляется в одном и том же контексте. Если предъявляется только юмористический материал, это никак не способствует запоминанию. Однако припоминание юмористического материала, по-видимому, осуществляется за счет припоминания одновременно предъявленной неюмористической информации. Эти результаты имеют потенциальное значение для образования и рекламного дела. Например, юмор может улучшать запоминание юмористического материала, но ухудшать запоминание другой информации, содержащейся в лекции или рекламе. Следовательно, юмор должен быть интегрирован в содержание лекционного курса или рекламы. Кроме того, постоянное использование юмора будет мало влиять на сохранение информации в памяти. Вместо этого юмор должен использоваться для иллюстрации важных понятий, а не второстепенного материала. |