| Детки |
| 01.04.2013 07:19 |
| В первые периоды сексуальности (оральный, анальный) взрослые не требуют полного лишения гедонических удовлетворений.Если мать или воспитательница не страдает неврозом, она стремится последовательно добиться относительной регулярности, необходимой одновременно для хорошего здоровья ребенка и удобств жизни, обязанности без напряжения есть и оставаться чистым, дисциплины экскрементных пищеварительных функций и чтобы при этом она не была ни абсолютной, ни навязчивой. Воспитание сфинктеров, навязанное с несгибаемой строгостью, есть факт невротического воспитания, т. е. идущего наперекор цели, которой хотят достичь: сделать Я безразличным к влечению, чтобы аффекты, связанные с этим, могли быть использованы для заместительных целей социального значения. Однако если функционирование кишечника становится заботой, то для бессознательной экономии это то же самое, как если бы анальный эротизм правил, как хозяин, в отсутствие культурной репрессии, но это вовсе не то же самое для личности в целом и ее практической адаптации. У индивида нет больше разрешения на удовольствие, которое осуждено; но он из-за этого не освобожден от анальных забот. Напротив, запор или диарея становятся важным фактом дня; большое количество либидо используется для вытеснения сексуального влечения, оно само инвестировано равным количеством либидо. Либидо, блокированное таким образом в бессознательном, не свободно более для инвестирования практических социальных деятельностей Я, ни для того, чтобы инвестировать фаллическую эрогенную зону, которая должна по хронологии следовать анальной зоне в примате гедонизма.В оральный и анальный периоды ребенок находит посредством принятия частичного отказа от удовлетворения своих инстинктивных влечений средство завоевать дружбу взрослых, не будучи для этого обязанным полностью подавлять интерес к своим пищеварительным функциям, необходимым, какие они есть, для органической жизни. Кроме того, то, что испытывает вытеснение в аффективном интересе, которые он проявляет к своим экскрементам, служит для инвестирования других объектов любви-привязанности. Мать, прежде всего, первая из тех, кто пользуется этим, поскольку ребенок учится давать ей подарки; затем новые объекты, с каждым днем все более многочисленные, принимаются в аффективный мир ребенка.Либидо, окрашенное садизмом или мазохизмом, уведенное со своей первоначальной эротической цели, может тогда быть поставлено на службу мускулатуры и интеллекта, физиологически способных использовать по отдельности или одновременно агрессивность и пассивность в прагматических деятельностях. Культурные достижения и личный опыт, которые преподают субъекту границы и правила, навязанные внешним миром индивидуальным влечениям, служат так, чтобы создать сознательное ядро личности: Я ребенка проявляет его свободные инициативы во всем том, на что не нацелены запретительные указания взрослого-воспитателя; он наталкивается на эти запреты таким же образом, как он наталкивается на физические законы внешнего мира. Эти неизбежные наталкивания рождают страдание, которое именуют первичным страхом. Энергия либидо, подавленная, смещенная со своих оральных и анальных гедонических целей, будет служить тому, чтобы усилить присоединение к разрешенным выражениям, которые будут, таким образом, средствами защиты Я против первичного страха, одновременно — нарциссическими сатисфакциями и средствами, благоприятствующими развитию к генитальной стадии. Если воспитатель не страдает неврозом и он достиг генитальной стадии своего собственного сексуального развития, если, с другой стороны, ребенок соматически здоровый, то не происходит серьезных «невротических» несчастных случаев в адаптации ребенка к социальной жизни. Его защитные механизмы проявляют себя как адекватные. Они работают в направлении перемещения аффектов на культурно важные объекты интереса. Они вызывают установки реагирования в форме черт характера и сублимаций в согласии с окружающей социальной средой, с воспитателем или семейной средой, которые сами в согласии с окружающей средой. Это то, что называют «нормальными» реакциями. Результатами фрустраций от отлучения от груди и дисциплины сфинктеров являются, следовательно: с одной стороны, сформировать у нормально воспитанного ребенка наметку дифференцированной личности, интересы и сублимации которой уже значительны; с другой стороны, стимулировать сексуальную эволюцию к примату фаллической эрогенной зоны, которая потихоньку инвестируется по мере того, как новые толчки либидо не находят более выхода к оральным и анальным зонам, лишенным инвестирования сексуального интереса.В фаллический период появляется новый факт, который придает некомпенсированным эротическим фрустрациям их значение калечащих психофизиологических травм. Это невозможность для ребенка перемещаться (без регрессии) к другой эрогенной зоне, поскольку инвестиция либидо перешла к фаллосу, поднятому в ранг элективной эрогенной зоны. Если для девочки перемещение может и должно осуществляться от клитора к вагине, из-за анатомической близости этих двух зон запрет, нацеленный на мастурбацию клитора, будет часто иметь значение (впрочем, именно так в интенции неодобряющего взрослого) для вагинальной мастурбации.Для мальчика, как и для девочки, генитальная зона становится центром сексуального интереса, она из-за этого не полностью отделена от его прежних эротических фиксаций (лакомства, скатологические шутки, тактильная, аудитивная и зрительная сексуальности, мышечный гедонизм, ловкость, танцы, спорт, игровые агрессивные действия — кусать, царапать, бить и др.).Наступление в детской сексуальности примата генитальной зоны является физиологически первостепенным. Соблюдение его естественной эволюции культурно необходимо для нормальной адаптации ребенка к дальнейшей социальной жизни, которая требует раскрытия индивида в плане физиологии и чувств, т. е. раскрытия его либидо. К сожалению, слишком часто происходит так, что взрослый, несведующий или невротик, подрывает у ребенка в его первых манифестациях инвестирование эротико-аффективного интереса к генитальной сфере. Этот интерес, однако, является доказательством естественной эволюции инстинктов в связи с биологическим развитием человеческого существа. Запретить ребенку мастурбацию и спонтанное сексуальное любопытство — это заставить его обратить бесполезное внимание на занятия и чувства, которые являются в норме до пубертата бессознательными или предсознательными. Это моральная очевидность (и даже общее теологическое место, доказательством тому есть понятие «сознательный возраст»), что некоторые поведения не имеют одного и то же значения для взрослого и маленького ребенка. Преждевременное осознание в атмосфере чувства вины может нанести большой ущерб развитию ребенка, ибо оно лишает права использовать по-другому в генитальном плане либидо, бессознательно заключенное в этих спонтанных действиях. У психически здорового ребенка, достигшего фаллической стадии, проявляется владение своими потребностями: он ловок телом и подвижен руками, он хорошо говорит, слушает и много наблюдает, любит подражать тому, что он видит; задает вопросы, ждет верных ответов, при отсутствии которых он придумывает волшебные объяснения. |